2022 ΟΗΕ Σύνοδος Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης - Εκδηλώσεις της Ημέρας των Λύσεων
Η δεύτερη ημέρα της Συνόδου Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης επικεντρώθηκε σε πρωτοβουλίες που βρίσκονται ήδη σε εξέλιξη ή στα στάδια του σχεδιασμού. Μετά από μια εναρκτήρια συνεδρίαση της ολομέλειας, πραγματοποιήθηκαν πενήντα εκδηλώσεις κατά τη διάρκεια της ημέρας. Όλες οι εκδηλώσεις των Λύσεων διοργανώθηκαν από τουλάχιστον τρεις φορείς και από τουλάχιστον δύο διαφορετικά κράτη μέλη, σε μια προσπάθεια να ενισχυθεί η διαφορετικότητα. Κάθε εκδήλωση συνδέθηκε με μία από τις Δράσεις της Συνόδου Κορυφής:
- Σχολεία χωρίς αποκλεισμούς, δίκαια, ασφαλή και υγιή
- Μάθηση και δεξιότητες για την ζωή, την εργασία και τη βιώσιμη ανάπτυξη
- Οι δάσκαλοι, η διδασκαλία και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού
- Ψηφιακή μάθηση και μετασχηματισμός
- Χρηματοδότηση της εκπαίδευσης
Οι ακόλουθες ανασκοπήσεις καλύπτουν ορισμένες από τις εκδηλώσεις στις οποίες συμμετείχαν εκπρόσωποι της Παγκόσμιας Καλής Θέλησης
|
|
|
|
|
 |
 |
|
|
|
|
|
|
Πράσινη Εκπαιδευτική Συνεργασία: Κάθε Μαθητής Συμμετέχει Ενεργά για το Κλίμα
μια εκδήλωση για την Ημέρα των Λύσεων που διοργανώθηκε από την UNESCO, την Ιαπωνία και το Ηνωμένο Βασίλειο
Αυτή η εκδήλωση εντάχθηκε στο πλαίσιο της Δράσης 2 που αφορούσε τη Μάθηση και δεξιότητες για τη ζωή, την εργασία και την βιώσιμη ανάπτυξη και, όπως υποδηλώνει ο τίτλος, επικεντρώθηκε στην Εκπαίδευση ως μέσο για την προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης.
Υποστήριξε την ιδέα ενός νέου καπιταλισμού βασισμένου στην βιωσιμότητα, με την Ιαπωνία να τονίζει ότι η βιωσιμότητα πρέπει να απελευθερωθεί από τον στενό οικονομικό της μανδύα, για να περιλάβει επίσης την ψυχολογική, σωματική και κοινωνική υγεία.
Ένα πολύ ενδιαφέρον και πολύ αληθινό σημείο που επισημάνθηκε ήταν η δυνατότητα της εκπαίδευσης να λειτουργήσει ως μεταμορφωτικός κοινωνικός παράγοντας όχι μόνο μακροπρόθεσμα αλλά και βραχυπρόθεσμα, καθώς οι δραστηριότητες, οι νοοτροπίες και οι συνήθειες μπορούν φυσικά και εύκολα να εξαπλωθούν αρκετά γρήγορα από τα παιδιά στους ενήλικες και χωρίς την διάθεση πρόσθετων πόρων.
Η στατιστική των περίπου 40 εκατομμυρίων παιδιών που στερούνται την πρόσβαση στην εκπαίδευση λόγω ακραίων καιρικών φαινομένων είναι μάλλον σοκαριστική, ωστόσο, όπως έχει δείξει η πρόσφατη εμπειρία, είναι απίθανο να αντιστραφεί βραχυπρόθεσμα με φυσικό τρόπο χωρίς επείγοντα διορθωτικά μέτρα.
Το Ηνωμένο Βασίλειο παρουσίασε το National Education Nature Park Scheme, μια πρωτοβουλία που στοχεύει να ενθαρρύνει μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπως και φοιτητές σε όλη την Αγγλία να συμμετάσχουν στην ψηφιακή χαρτογράφηση των τοπικών φυσικών πόρων τους. Το έργο είναι μια πρακτική προσέγγιση για την κατανόηση της τοπικής βιοποικιλότητας και του τρόπου λειτουργίας των οικοσυστημάτων, καθώς και για την απόκτηση δεξιοτήτων στην συλλογή, ανάλυση και ανταλλαγή δεδομένων.
Σχολεία 2030: Ξανασκεπτόμενοι τους Ρόλους των Σχολείων, των Συστημάτων και των Κοινωνιών για το Μέλλον της Διδασκαλίας και της Μάθησης
μια εκδήλωση για την Ημέρα των Λύσεων που διοργανώθηκε από την Πορτογαλία, την Τανζανία, την UNICEF, το Schools2030, το Ίδρυμα Αγά Χαν, την UNESCO, την GPE, το Ίδρυμα LEGO και την Generation Unlimited.
Μια συναρπαστική εκδήλωση για τον κοινωνικό ρόλο των σχολείων και του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού που εντάσσεται στο πλαίσιο της Δράσης 3, Οι δάσκαλοι, η διδασκαλία και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Σε περιορισμένο χρόνο, λίγο πάνω από μία ώρα, η εκδήλωση παρουσίασε τον πρωταρχικό ρόλο που παίζει ο σκοπός στον αποτελεσματικό προσδιορισμό του παιδαγωγικού πυρήνα και της μεθόδου της σχολικής εκπαίδευσης. Η τριπλότητα του σκοπού, των παιδαγωγικών μέσων και της μεθόδου υλοποίησης παρουσιάστηκαν ξεκάθαρα, κυρίως από τον εκπρόσωπο του Ιδρύματος LEGO, ο οποίος παρουσίασε επιπλέον το ww.bigeducationconversation.org ελπίζοντας να ενθαρρύνει την επιδίωξη ενός επαρκούς ορισμού του σκοπού της εκπαίδευσης.
Επισημάνθηκε η σημασία της συνέχειας και μιας συνεκτικής μεθόδου μάθησης και όχι μιας σύντομης παρέμβασης στην εκπαίδευση, καθώς και το γεγονός ότι οποιοσδήποτε μετασχηματισμός πρέπει να πραγματοποιηθεί οριζόντια, δηλαδή με βελτίωση της πρόσβασης και κάθετα, δηλαδή να συμπεριλαμβάνει όλες τις ηλικίες, από τους μαθητές μέχρι τους ενήλικες σπουδαστές. Το πρόγραμμαe Schools2030 ελπίζει να ενθαρρύνει τις μη παραδοσιακές συνεργασίες, συμπεριλαμβανομένων των συνεργασιών μεταξύ ατόμων και ομάδων διαφορετικών γενεών.
Η συμμετοχή της Καμπότζης χρησίμευσε για να τονίσει την πραγματικότητα της κλιματικής αλλαγής μέσα από τις καλά επιβεβαιωμένες συνέπειές της στην εκπαίδευση, ενώ έθιξε επίσης τον αναχρονισμό του να εκτρέπονται πόροι από την εκπαίδευση στον πόλεμο.
Τέλος, η Πορτογαλία τόνισε ότι το χάσμα μεταξύ θεωρίας και πράξης στην Εκπαίδευση παραμένει πολύ εμφανές, θίγοντας συνοπτικά ένα ζήτημα που αφορά όλες τις πρακτικές εκτός του τομέα των οικονομικών και της οικονομίας.
.
Αποτελεσματικά Εκπαιδευτικά Οικοσυστήματα: Λύσεις για Ανοιχτό Ψηφιακό Περιεχόμενο
μια εκδήλωση για την Ημέρα των Λύσεων που διοργανώθηκε από την Νιγηρία, την Φινλανδία, την Γερμανία, την Νότια Αφρική και την UNESCO
Ψηφιακές δεξιότητες Αγωγής του Πολίτη και τεχνητή νοημοσύνη στις διαδικασίες μάθησης και διδασκαλίας: Από την οπτική των ανθρωπίνων δικαιωμάτων
μια εκδήλωση για την Ημέρα των Λύσεων που διοργανώθηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης, την Σλοβενία, την Ελλάδα, την UNESCO και το Κέντρο της UNESCO στην Λουμπλιάνα
Και οι δύο εκδηλώσεις επικεντρώθηκαν στην Δράση 4 για την Ψηφιακή μάθηση και τον μετασχηματισμό, με την ελπίδα να υποστηρίξουν τα πλεονεκτήματα της χρήσης ψηφιακών πόρων στην εκπαίδευση καθώς και να κατευθύνουν την προσοχή στους σχετικούς κινδύνους και στα μέτρα που λαμβάνονται για την εξουδετέρωση ή την ελαχιστοποίησή τους.
Η χρόνια κακή ευθυγράμμιση εντός του εκπαιδευτικού συστήματος, που εμφανίζεται ως αντικρουόμενες ή και μερικές φορές αντιτιθέμενες προτεραιότητες, παρουσιάστηκε ως σημαντικός παράγοντας που υπονομεύει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Ωστόσο, οι ψηφιακοί πόροι επιτρέπουν τους γρήγορους βρόχους ανατροφοδότησης, οι οποίοι με την σειρά τους κάνουν δυνατή την ταχύτερη ανταπόκριση και τις οφέλιμες αλλαγές, με αποτέλεσμα μεγαλύτερη προσαρμοστικότητα.
Ήταν βασική η δήλωση που υπογράμμισε ότι η πληροφόρηση είναι δημόσιο αγαθό και δεν πρέπει να επιτρέπεται να υποβαθμίζεται σε δημόσια βλάβη μέσω λανθασμένης πληροφόρησης, παραπληροφόρησης και της ρητορικής του μίσους. Η υψηλή δεξιότητα στην χρήση τεχνολογικών μέσων είναι ο τρόπος για να εξασφαλιστεί η διάκριση και να εξουδετερωθεί αυτός ο κίνδυνος, όπως αποδεικνύει η Φινλανδία, όπου οι προσπάθειες για την εκπαίδευση του πληθυσμού από την άποψη αυτή υπήρξαν πετυχημένες. Μεγάλο μέρος της επιτυχίας της Φινλανδίας οφείλεται στους ανοικτούς ψηφιακούς πόρους, οι οποίοι, πέρα από την διαπραγμάτευση των συγκεκριμένων στόχων τους, καλλιεργούν επίσης συλλογικά μια κουλτούρα μερισμού που υπερβαίνει τα εθνικά σύνορα και αποτελεί μέσο διοχέτευσης πόρων από τις πλουσιότερες στις φτωχότερες χώρες.
Αυτό το σημείο επισημάνθηκε περαιτέρω στην δεύτερη εκδήλωση, με την διευκρίνηση ότι οι ψηφιακοί πόροι είναι δαπανηροί, αλλά πρέπει να θεωρούνται επενδύσεις, εφόσον από τη στιγμή που δημιουργηθούν, μπορούν να διαδοθούν ευρέως και, κυρίως, δωρεάν και να χρησιμοποιηθούν ξανά και ξανά, χωρίς πρόσθετες επενδύσεις σε εγκαταστάσεις ή προσωπικό. Δεν γίνεται να υποκαταστήσουν την παρουσία ενός δασκάλου και της τάξης, αλλά όπου αυτά είναι σπάνια ή απουσιάζουν κατά τη διάρκεια μιας κρίσης, μπορούν να αποτελέσουν μια ποιοτική εναλλακτική λυση.
Ωστόσο, στο πνεύμα της δημιουργίας ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου αντί της χρήσης νέων εργαλείων για την επίτευξη παλαιών στόχων, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην έννοια της κοινής χρήσης ψηφιακών πόρων που είναι ανοικτοί και προσβάσιμοι σε όλους, καθώς μπορούν να αποτελέσουν ένα ισχυρό εργαλείο για την γεφύρωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων ανάμεσα στις πλούσιες και τις φτωχές χώρες.
Για μια επιτυχημένη ψηφιοποίηση που σέβεται τα ανθρώπινα δικαιώματα, υπογραμμίστηκαν τέσσερις στόχοι:
- Κατανόηση της υποδομής – οι χρήστες πρέπει να κατανοούν πώς λειτουργεί η τεχνολογία, τι χρειάζεται για την δημιουργία της και ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που εμπλέκονται. Με αυτόν τον τρόπο μπορούν να κατανοήσουν το κόστος τους σε υλικούς και άυλους πόρους, καθώς και τις θετικές τους δυνατότητες.
- Το περιεχόμενο, οι διαδικασίες και οι πλατφόρμες πρέπει να χαρακτηρίζονται από αλληλεγγύη, ενσυναίσθηση και διαφάνεια για αυτονόητους λόγους.
- Η κριτική κατανόηση πρέπει να αναπτυχθεί και να ασκηθεί σε κάθε βήμα της διαδικασίας, για να διασφαλιστεί ότι μιλάμε για ψηφιακή αγωγή του πολίτη και όχι για παθητικούς χρήστες-καταναλωτές.
- Η τέχνη πρέπει να συμπεριληφθεί, για να διασφαλιστεί η δημιουργικότητα και η καινοτομία καθώς και τα δύο φαίνεται να απουσιάζουν χωρίς την τέχνη.
Οι έξυπνες μηχανές μπορούν να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής και τις εκπαιδευτικές διαδικασίες, αλλά πρέπει
- Να είναι ασφαλείς και κατάλληλες για κάθε ηλικία
- Να διασφαλίζουν το απόρρητο των πληροφοριών των μαθητών και των εκπαιδευτικών
- Να προστατεύουν την ελεύθερη βούληση.
Τελευταίο αλλά εξίσου σημαντικό είναι ότι οι χρήστες πρέπει να έχουν την δυνατότητα να αυτοαξιολογούνται βάσει αξιών και να έχουν επίγνωση του κατά πόσο η ενασχόλησή τους με τις ψηφιακές τεχνολογίες είναι ορθή και θετική.
Σημαντικές Πρωτοβουλίες της Εκπαίδευσης που Μετασχηματίζει – μια προοπτική για την Εκπαίδευση Πολιτών του Κόσμου
μια εκδήλωση για την Ημέρα των Λύσεων που διοργανώθηκε από το Κέντρο Μπαν Κι Μουν της Δημοκρατίας της Κορέας, την Φινλανδία και την UNESCO
Αυτή η εκδήλωση εντάχθηκε στο πλαίσιο της Δράσης 2 Μάθηση και δεξιότητες για τη ζωή, την εργασία και την βιώσιμη ανάπτυξη. Προσέγγισε τον στόχο της με την παρουσίαση της περίπτωσης της Μπελίζ, όπου η κυβέρνηση επέλεξε να εφαρμόσει ένα αρκετά εκτεταμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που υλοποιείται με σημαντική χρήση ψηφιακών πόρων καθώς και ιδιωτική χρηματοδότηση. Η ψηφιοποίηση έχει βελτιώσει την πρόσβαση στους υπάρχοντες πόρους ακόμη και για χρήστες με ιδιαίτερα περιορισμένα ψηφιακά μέσα, χρησιμοποιώντας την τεχνητή νοημοσύνη RORI, η οποία λειτουργεί μέσω του WhatsApp. Το τελευταίο είναι εφαρμογή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ακόμη και μέσω smartphone και καταναλώνει πολύ μικρό όγκο δεδομένων, πράγμα που σημαίνει ότι είναι κατάλληλο και για πιο αργές συνδέσεις.
Τονίστηκε και πάλι το ότι η εκπαίδευση αντιμετωπίζει τόσο εγγενείς όσο και προκλήσεις που προέρχονται από το περιβάλλον και έγινε παρουσίαση της εκπαίδευσης ως μέσο που μπορεί να παρέχει στους μαθητές εργαλεία που θα τους βοηθήσουν να εκτιμήσουν τις δικές τους ανάγκες αλλά και να βρουν μια νέα ισορροπία με τους άλλους, το περιβάλλον, τον πλανήτη και την τεχνολογία.
.
Βρείτε μια σύνοψη των αποτελεσμάτων της Συνόδου Κορυφής για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης του ΟΗΕ εδώ.
Διαβάστε το Οι κύριες δυναμικές στην Σύνοδο Κορυφής του ΟΗΕ για τον Μετασχηματισμό της Εκπαίδευσης, 2022 εδώ.
Διαβάστε για την Μετασχηματιστική Δύναμη της Εκπαίδευσης εδώ.
Διαβάστε περισσότερα για την Εκπαίδευση στην Νέα Εποχή εδώ.